Varför valde du denna bild/skulptur? Vad ser du?

- Jag valde Edvard Munch tavla ”Vampyren” från 1893. Jag valde denna då den lockade mig från håll och blev mer intressant ju närmare jag kom.

Hur är bilden/skulpturen placerad i rummet?

- Tavlan är placerad precis vid en dörröppning vilket gör att den fångar ens uppmärksamhet när man rör sig mellan rummen.

Hur kan bilden/skulpturen tolkas?

- Verket heter ”Vampyren” vilket gör att man direkt ser en kvinna bita en man i halsen men om man inte vet namnet ser man bara en kvinna trösta en man i ett mörkt rum. Det ser ut som att han har det svårt och behöver kvinnans hjälp med att lugna ner sig. Om man kollar upp tavlan så hittar man att den inte alls hette ”Vampyren” först utan ”Love and pain”. Vilket jag tycker passar tavlan bättre och ger den en bredare tolkning. Man kan också se det som att det är en kvinna som suger ur energi ur mannen.

Vilken konststil och tidsperiod kan du se?

- Tavlan hänger på våning 6 med nordiskt sekelskifte, under 1900-talet. Konststilen är expressionism, under expressionismen uttryckte konstnären sina egna innersta känslor i sina verk.

Vad vet du om konstnären?

- Edvard Munch, född 1863 i Norge. Växte upp med sin pappa som sägs ha varit sinnessjuk och som satte skräck i sin son med att hota dem om helvetet om de syndade. Tavlan ”Vampyren” samt ”Skriet” målade Edvard i Berlin.

Beskriv, färg, form och komposition.

- Tavlan föreställer en kvinna med rött långt hår som döljer ansiktet i en mans nacke. Mannen ligger med huvudet i kvinnans knä och ser ut att bli tröstad. Färgerna i tavlan är mörka, det finns ingenting i bakgrunden förutom mörker, kvinnans hår sticker ut genom att det är rött och hennes hy är ljus. Annars är mannens hår och tröja mörka. Formerna är mjuka, då man bara ser deras huvuden och överkroppar böjda över varandra och utan föremål i bakgrunden finns inga starka kanter. Kvinnan och mannen är placerade i mitten utav tavlan och i förgrunden vilket lägger en stor vikt på dem.

Vilka associationer ger bilden?

- Om man tänker bort namnet; att det är en vampyr som biter en man i nacken, för då ger bilden associationer med skräck och rädsla. Utan att man bara tolkar det man tror man ser så tycker jag att tavlan associerar ömhet, trygghet och kärlek. Det framkommer även lite sorg i tavlan då mannen verkar bara bekymrad eller nedstämd.

Hur skulle du kunna samtala med elever i en bildklass om denna bild/skulptur?

- Jag skulle först låta dem tolka bilden utan att avslöja namnet. Efter diskussion om vad tavlan kan föreställa skulle jag avslöja namnet och låta diskussionen fortsätta därifrån. Ifall några tyckte sig se en vampyr eller om de såg någonting annat. Även se om de kan se tavlan på ett nytt sätt när man vet namnet. Skulle även fråga dem om hur de känner att tavlans färger får dem att känna och hur den känslan skulle ändras ifall konstnären använt en starkare färgpalett.

Hur kan du som bildlärare använda museeundervisningen? Ge exempel!

- Jag skulle ha någon eller några lektioner innan i konstnärer och tidsperioder, sedan skulle jag ta med eleverna till ett museum och visa dem det vi precis har pratat om och ha diskussioner efter vad de har lärt sig för att använda den kunskapen i praktiken. Vi skulle sedan avsluta temat i skolan med att måla olika ismer eller måla av olika tavlor från museet.

Hur planerar du för detta inslag?

Har lektioner inom konsthistoria och förbereder eleverna på ett studiebesök på museet. Går kanske en runda på museet i förväg för att planera vilka tavlor jag vill prata om och vad som är viktigast att visa eleverna.

Problem/möjligheter?

- Problem kan vara att få eleverna att behålla fokus inne på museet. Måste planera så att tiden inte är för lång men inte så pass kort så att eleverna inte hinner lära sig någonting. Möjligheter är att det blir ett roligare sätt att lära sig konsthistoria, eleverna får möjlighet att se konstverken på riktigt istället för på en skärm i ett klassrum utan luft.